1. عنوان النشرة "التحفيز في التعليم "
مقدمة:
يُعد التحفيز في مجال التربية والتعليم من أهم المرتكزات التي من خلالها نصل إلى تحقيق أهداف التربية، سواء الأهداف العامة أو الأهداف المرحلية أو الأهداف السلوكية، ورفع القدرات الإنتاجية لدى محور العملية التربوية التعليمية "الطالب".
إن التحفيز كأحد المهمات التعليمية التربوية اليومية للمعلم يُشكل عملية دقيقة وحساسة للتعلم، يتطلب من المعلم كفاءة خاصة لكي يستطيع تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية .
وفي هذه النشرة التربوية سنتعرف على مفهوم التحفيز، وأهميته والمبادئ العامة وأنواعه، وخصائص المعلم ليتمكن من التحفيز .
أولا / مفهوم التحفيز:
التحفيز طاقة نابعة من المتعلم، أو من خارجه، نابعة من البيئة المحيطة، تثيره وتحركه، و توجه سلوكه العام، لتحقيق غاية نفسية أو مادية ينشدها, فالتحفيز إذن هو قوة دافعة منشطة للتعلم .
ثانيا / أهميته:
1. يساعد على المشاركة الفاعلة للمتعلم .
2. يساعد على تحقيق الحاجات النفيسة للمتعلم( الحاجة إلى الأمن، الحاجات الفسيولوجية، حاجات الانتماء، حاجات التقدير، حاجات تحقيق الذات) .
3. يُساعد على زيادة العلاقة بين المتعلم والمُعلم .
4. يُساعد على تحسين وتطوير الأفكار الإبداعية .
5. يُساعد على زيادة الدافعية وقابلية التعلم .
6. يُساعد على إيجاد جو من الإثارة والتنافس بين المتعلمين .
ثالثا/مبادئ عامة لتحفيز التعلم :
على المعلم مراعاة المبادئ التالية لتحفيز تلاميذه :
1. التركيز على أهداف وغايات التعليم وإتاحة الفرصة والسماح للتلاميذ لاختيار الأنشطة للوصول لهذه الأهداف .
2. أن تكون المادة العلمية مرتبطة بخبرات سابقة واهتمامات حالية للتلاميذ.
3. التركيز على الحوافز الذاتية النابعة من داخل الأفراد لأنها أكثر الحوافز استمرارية وبقاء.
4. ربط حوافز التحصيل بحياة التلاميذ الخاصة.
5. أن لا تتعارض الحوافز مع قيم المجتمع للتلاميذ.
6. توفير ظروف تعليمية مفيدة متنوعة.
7. تشجيع التلاميذ عند الفشل من خلال مسامحتهم وتفهم أعذارهم.
رابعاً / أنواع التحفيز:
1. الحافز الاجتماعي:
وهو شعور الطالب بالحاجة للانتماء للآخرين والتعاون معهم ومصادقتهم، ويستطيع المعلم تحفيز الطلاب اجتماعيا بتحديد أهدافهم الشخصية والتخطيط للأنشطة الاجتماعية، ويكون موجه ومرشد لهم، ويوفر الجو المناسب لذلك.
2. الحافز التحصيلي:
وهو شعور الطالب لتحقيق إنجازات ذات أهمية لديه ويمكن للمعلم تزويد طلابه بخبرات مفيدة تتعلق بحوافز تحصيلهم ، وتوفير الفرص الغنية لممارسة حوافزهم التحصيلية.
3. حافز الثواب:
وهو ما يقدم للطالب من مكافأة نتيجة لما يقدمه من عمل مميز.
ويمارسه المعلم داخل الصف الدراسي وهو ثلاثة أنواع:
أ. التعزيز اللفظي مثل ( أحسنت ، بارك الله فيك ، هذا شئ ممتاز ،…إلخ ).
ب. التعزيز الكتابي، وهو ما يكتبه المعلم على كراسة الطالب أو النشاط المقدم منه.
ج. التعزيز المادي " الجوائز العينية " .
خامسا /خصائص المعلم ليتمكن من التحفيز:
هناك صفات يجب توفرها في الفرد ليكون معلماً ناجحاً وقادراً على تحفيز طلابه منها:
2. أن يكون إنسانياً في ميوله يراعي التلاميذ وظروفهم ويكون قادراً على توجيه سلوكهم
3. أن يكون متعمقاً بموضوع تخصصه قادراً على ربطه بالواقع وحاجات التلاميذ.
4. أن يكون قادراً على استخدام الوسائل التعليمية وطرق التدريس المشوقة والمفيدة.
5. أن يكون على معرفة بعلم النفس وتطبيقاته التربوية.
المراجع :
1. أندرو مارتين(2005)كيف تحفز طفلك على التفوق في المدرسة وما بعدها، الرياض ، مكتبة العبيكان .
2. ديل إم سميث(2001)تحفيز الآخرين، الرياض، مكتبة جرير.
3. عبد اللطيف حسين فرج(2007)تحفيز التعلم، عمان، دار الحامد .
4. مايكل راموند ، وسوزان شيلي(2001)تحفيز الأفراد، القاهرة، دار الفاروق .
5. هيثم العاني(2007)الإدارة بالحوافز و التحفيز، عمان، دار كنوز المعرفة .
